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德国职业教育简介

    艾瑞国际教育一直致力于中德两国职业教育的交流合作,涉及焊接、汽车维修、机械制造、护理等多种专业,可以根据企业的要求定向培养专业人才。与我们合作的德国培训机构拥有丰富的教学经验和先进的教学硬件。下面就为大家介绍一下德国职业教育

    德国职业教育的发展,在全球处于领先地位。根据权威组织的统计,德国大学毕业生占同龄人的比例仅为20%,将近80%的年轻人接受的则是职业教育,并以此走上工作岗位。正是通过成功的职业教育,为“德国制造”提供了大量优秀的产业工人,也成为德国国家竞争力的重要源泉。
    德国对职业教育重要性的认识,已经提高到战略高度。翻开德国联邦政府出版的《德国概况》一书,有这样一段话:“德国是一个原料缺乏的工业国家,它依赖的是受过良好教育的技术力量”。显然,这里提到的技术力量指的是技术工人、技术员,当然也包括专家,而这些人才,大都是通过职业教育培养出来的。正是基于这种国情和竞争意识,形成了职业教育兴盛的整体社会环境和氛围。
   “双元制”(也称双轨制)是德国实行职业教育最主要的特点,也是推行职业教育最成功的关键。“双元制”是同时在两个地点,有两个施教主体,也就是在企业和职业学校中进行教学而得名的。学员一般每周在企业里接受3--4天的实践教育,在职业学校里接受1--2天的理论教育。职业学校的教学任务主要是以专业理论来辅导和提高学员在企业中的实践培训成果,加深和补充普通教育的任务。
    大约60%是专业课程。40%是普通教育课程。从以上模式可以看出,企业的技能培训是“双元制”的主体,职业学校的教育是服务于企业培训的。“双元制”的作用是给学生以从事职业所需的知识和技能,是打基础性质的。将来他们无论从事那一个层次的职业,都必须以经过“双元制”职业教育(培训)为必要条件。
    “双元制”是由政府对职业教育进行宏观管理,学校、行业主管部门和生产单位组织实施的三重负责制。据悉,德国约有75%以上的初中毕业生直接进入企业中的培训机构接受职业技术培训,同时进入各类相应的职业学校学习基础知识。这种相互交叉、有机结合的管理体制,为职业教育的实施和完成提供了保证,有利于在教学过程中贯彻理论联系实际的原则,有利于培养出既懂理论又有动手能力的生产和管理人员。
    德国的教育体系,既使绝大部分学龄儿童及青少年能接受到至少一项职业教育训练,直接掌握一门技术,被企业雇用,同时又能提供有忠于继续深造的青年接受高等教育的机会。因此这种教育体系的特点是纵向可以逐步发展、横向彼此联系沟通。
    在德国的“双元制”教育中,企业培训起着主导的作用,职业学校只起着配合和服务的作用。而他们的企业培训,则又分为企业内培训和跨企业培训。据有关资料介绍,企业内培训可分为五大类,一是工业教学车间培训,这是企业内培训中质量最高的培训,多数在主要或大型企业中进行,其主要特征是培训与生产过程分离。二是非系统的工业培训,主要在中小型企业中进行。其主要特征是培训与生产过程联系密切,大都在生产车间中进行。三是传统的手工艺培训,其主要特征是培训与生产过程联系最密切,教学全在生产现场进行。四是办公室和服务业的系统培训,通常由大企业或行政机关负责,其主要特征是把职业学校的理论教学与企业或行政机关的实践培训联系起来;增加与实践相关的理论知识的教学比重。五是办公室和服务业的非系统培训,主要在中小型企业和办公室进行,其主要特征是通过实地操作来学习。
    跨企业培训是由若干个企业联合起来进行培训,也有一些地方当局参加的,一些职业学校的教学车间也用于跨企业的培训。跨企业培训在各职业领域中的分布很广,而且占有一定的比重。
    在具体的培训方式上,各企业都结合自身的实际作出选择,决定采用何种方式。
   
    对企业而言,参与对学生的职业教育从短期内确实增加了企业成本,但它所带来的直接效益和间接效益,同样使得企业“有利可图”。根据德国权威机构统计的1991年至2000年的调查结果:企业平均每年为每个学生支付7344欧元,学生每年创造的收益为5765欧元,两者相抵为1579欧元,平均每月仅132欧元。由于每个学生从企业得到的生活津贴略低于学生平均每月为企业创造的价值。如冲抵部分社会保险费用,意味着企业用于学生的培训支出与效益收入基本持平。
    而从间接效益看,企业通过职业教育可以获得高素质的职业人才,它的效益主要体现在:节省人员招聘费用,缩短工作适应时间,减少高薪人员数量,降低人员使用风险,保持从业人员稳定,提高企业社会声誉。与非培训企业相比,培训企业既为社会培养职业人才,又为员工提供继续教育的机会,易于在培训市场和劳动力市场上树立良好的社会形象,企业会因其声望及其产品知名度而获得高额的市场回报。
    需要特别指出的是,行业协会在“双元制”职业教育中同样发挥着重要的作用。根据德国《职业教育法》,行业协会直接担负着监督企业职业教育运行的职能。长期以来,行业协会一直在为捍卫其在职业教育中的主导地位进行着不懈努力。
    从政治上说,德国基本法出于平衡社会各方政治利益的考虑,在战后经济发展中执行所谓“国家最小干涉原则”,即国家只对其不得不干预的地方才进行干预,以期达到限制国家影响的目的,为经济和社会的发展创造一个宽松的框架环境。这一法规与政策制定的基本准则,在职业教育里的具体体现是:保证企业在处理职业教育有关问题上的相对独立性。因而,历史上企业传统的培训方式与政治上国家最小干涉性原则的相互结合,历经几百年的演变,逐步形成当今德国企业以职业教育与培训为己任的“热爱职教”、“热爱培训”的“习俗”,进而确立了企业在“双元制”职业教育中的主导地位。

| 发布时间:2013.08.14    来源:    查看次数:
 
 

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